“影子校长”项目根据联盟学校和学生的具体情况，设计了“一周影子校长”和“一日影子校长”作为补充，提高了该项目的灵活度和参与度。截至目前，教育学科已举办五期“影子校长”及一期“一日影子校长”。通过项目培训，参与学生的实践能力、领导力、社会责任感和教育情怀得到了显著提升；项目的人才培养模式获得了联盟学校的高度肯定，同时也获得了上海文汇报、中国教育报等多家媒体报道，引起了广泛的社会反响。
（1）根据学生特点，搭建完善的结对体系
华东师范大学教育学科通过积极宣传、广泛招募，吸引了大批学子投身“影子校长”项目。根据学生的教学、事务、调研期望，结合来自全国各地的中小学校长的需求，进行严格遴选、仔细配对，最终将条件契合的学生与校长进行一对一结对。此外，在整个实践过程中，教育学科组建“影子校长”工作组进行跟踪扶持，帮助指导学生更好地与结对校长沟通、维护结对关系
第一期影子校长结对仪式留影
（2）开展系列活动，指导学生完成项目任务
教育学科整合校内外资源，结合学生需求，开展“校长故事”分享会，“未来校长”训练营，影子校长沙龙等系列活动，为学生解答在实践前后的困惑，促使学生在相互交流经验，总结反思的过程中，进一步提升教育情怀、提高解决实际教育问题的能力。
在“校长的故事”分享会上，“影子校长”们聆听来自全国各地的基础学校校长讲述自身工作、教育的现状、教育改革等。校长们诚恳而谦逊的态度提升了学生投身教育的热情，涵养了学生的教育情怀。
“未来校长”训练营通过专题讲座、参观交流、访谈调研、素质拓展等形式，着重提升学生的领导力、沟通表达能力以及组织协调能力，得到了同学们的积极参与和一致好评。
为了帮助学生深入了解“影子校长”项目程，促使学生进一步总结经验，反思自我，华东师范大学学科在项目开展的前中后均举办了交流活动。前期，学生向已完成实践的“影子校长”讨教经验，明确接下来的发展方向；中期，学生通过回顾自己的实践经历、相互交流体会，挖掘问题、结局问题；后期，学生总结与展示实践成果，收获成长。
（3）转变学生视角，体验成为观察者、参与者
影子校长项目给予了学生良好的体验平台，完成了从学习者到观察者、参与者，甚至管理者的转身。学生进入结对学校后，需要根据“九个一”任务开展实践，在导师校长的引领下，尝试参与日常教学、协助管理学校事务、观察校园挖掘调研主题，获得了真实、全面、深刻而又强烈的印象，有利于学生将理论与实践结合，真正身临其境。
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