从三月份的草长莺飞到五月份的荫荫绿影，参加“影子校长”项目已经两个多月，从最初惴惴不安的不确定到现如今成长为一名真正的“影子校长”，一切都是那么惊喜和不可思议。
怀想自己当初看到“影子校长”项目的通知，一切仿佛昨日。仍记得看到通知时内心中的冲动和欣喜，同时又有一丝对自己的怀疑和否定，担心自己的能力不能胜任。如同当初梦想着进入华师大读研的那般幸运，自己通过面试成为一名“影子校长”。对于这一称谓我是模糊和清晰的，模糊的是不知道接下来应当如何成为一名合格称职的“影子校长”，清晰的是无论如何自己都要以一颗怀有对教育的真心来做事。
我与海南省文昌实验高中的靖强校长组成了“影子校长”的结对。海南，是一个美丽的海岛，作为一个从北方漂到南方的姑娘，如果说之前体会到的是北方的豪爽，那么我现在感受的是南方的温柔与细腻，但是我还没有到过祖国的最南方，还想要去体会不同的地域风情和文化，了解不同地域熏陶下的教育色彩。出于这样的一种心情，我对“影子校长”未来的计划充满希望和迫切感。随着与靖校长的接触和交流，越来越觉得靖校长不仅是一位值得自己尊敬的校长，更是一位值得自己学习的老师。在靖校长身上，我看到校长身上不仅背负着学生的希望和未来，也背负着整个家庭的希望和未来。正是由于靖校长的独辟蹊径，将更多的原本无缘于大学校园的孩子送入了深造的摇篮；正是由于靖校长贴近学生，愿意从学生的角度出发为学生举办“欢乐日”，相比于寻常的心理辅导，这更是一种解压释压更好的方法；也正是由于靖校长对教育事业的一份热忱将一所合并而来时日尚短的高中学校办得愈加出色，获得社会的好评。此外，在与靖校长的几次沟通中，靖校长总是谆谆教导，对我的学习和开题报告进行指导和建议，让我看到了一位博学务实的校长。
在“影子校长”项目的活动中，“校长的故事”带给我的印象也十分的深刻。四位校长以不同的方式讲述了自己的校长经历和体悟，“在其位，谋其政”，校长这一职位看似轻松，但是却要融合各方面的知识，管理学、教育学、经济学、心理学等等作为校长都要涉猎，并付诸于实践，以更好的促进整个学校的发展。
在两个多月的时间里，我学到了很多的东西，对于“校长”有了更多的认识，摆脱之前学生视角下的校长，以更为平等的视角看待校长，看到的是不一样的校长，不一样的教育理念。
一、我的南方情
文昌实验高中是2013年由联东、琼文、罗峰三所中学合并而成，合并之初，学校管理较为混乱，教师工作消极懈怠，生源质量不高，全校高考成绩并不理想。靖校长担任校长以来，一直致力于对学校进行改革，使学校得到了文昌市社会和家长的一致认可。究其原因，主要有以下几点：
（一）办学定位准确
在文昌市重点高中有文昌中学和华侨中学，文昌实验高中是一所普通高中，学生生源质量不佳，基于这个现实，学校的办学定位为立足三本、力争二本。虽然现在有些三本院校已经取消，但是基于这个理念，学校文化班实际追求的目标都在于二本院校，此外，学校的特色班级目标都在一本院校。以此为目标，文昌实验高中在三年内进步很快，学校管理、教学管理也趋于稳定，并且朝着更好的方向发展。办学定位是一个学校的立足之本，只有清楚自己的位置，才能更好的评估学校，制定学校发展计划和目标。当然，这不仅仅是对于学校，对于教师也应当如此，要认清自己的职责，制定自己的生涯发展目标，并为之努力，才能在教学中、师生关系中保持永远的热情和积极的状态，
（二）特色班级突出
文昌实验高中的另一个成功之处在于，设立特色班级。靖校长说过，通过特色班的设置，一些本来不可能上大学的学生成功的进入了二本甚至是一本重点院校。我认为这是一种“曲线救国式”的成功的教育。教育的目标就是培养人才，通过特长班，一些在九年义务教育阶段的被贴上“差生”、“问题学生”标签的学生，重新找到自己人生的方向，走到正常的发展轨道上，这对于家长、学生而言都是一件改变家庭、人生的大事。也正因为如此，学校在社会和家长中的声誉日渐鹊起。在教育中，我们也需要进行变通，正如教育名家所说，“没有教不好的孩子”，目前我们教育中的因人而异、因材施教应当重新被认知，并且切实的运用到教育活动和学校管理中。
（三）关注教师群体，激发教师自信
由于长期教学质量的低下，学校在刚刚合并的时候，很多教师对于学校、学生、自身是缺乏自信的。在靖校长的治校中，能明显地看到学校对教师的关注。在第一年制定升学目标时，大部分教师认为目标难以达到，但是通过一年的努力，教师们看到了自己的成果，重塑了自己的教学信心，满足了马斯洛需求理论中“自我实现的需求”。这也促使教师更加认真的对待教学工作，从而形成“教师自信——教师自我实现——学校发展——教师更加自信”的良性循环。
四、建设校园文化
在我第一天进入文昌实验高中的时候，就看到升旗处贴着“升学、励志、快乐、超越”的标语，后来在采访过程中，靖校长对这些标语进行了解释，他说升学是一个高中学校永远追求的目标，但不是唯一的目标，在高中阶段，学生应当体会到什么叫励志，并且以一种快乐的方式不断的去追求，去超越。通过参与学校的活动，我看到校长不仅仅是在理念上提出这样的思想，并且将这种理念推行到实践中去。学校为学生举办各种活动，并且让学生自主创办社团活动，学生在快乐中体验不同方式的学习。此外，学校还积极建设了教师社团，丰富教师的课余生活，缓解教师的教学压力。这些做法都在无形中深化“升学、励志、快乐、超越”的校园文化，让学校的管理更加人性化。
因为自己的观察有限，对靖校长的“治校之道”不能进行完整的阐述，实为遗憾。但是作为“影子校长”，这些理念和实践已经深刻的影响到我，并且值得我更加深入的反思和学习。
二、北方姑娘的成长
这是我第一次来到海南，在这之前我甚至不知道海南还有文昌市。当我踏到这片土地上，进入我眼前的是马路两旁的椰子树和各种不知姓名的花草，这对我是新奇的，也更像一种“有依靠的探险”。初到文昌，对一切都是陌生的，更让人无奈的是找不到出租车，地图上也没有公交车的标记，这让我十分的崩溃。在我抵达学校后，接待我的老师和我说，“你这么一个小姑娘，这么勇敢，自己就跑到海南来了”。听完之后，我心内有小小的被人夸赞的窃喜，虽然到学校的路上出现很多问题，但我独自克服完成了，不禁为自己感到一点骄傲。
在正式开始学校实习后，因为要走进一线教师的岗位，我被安排到高一年级办公室，我以为自己会是孤独的。但是办公室的老师们都十分照顾我，特别是年级级长，为了让我体验学生管理工作，几乎每天都要和她一起完成例行的工作任务，虽然我只是在一旁观察，这促进了我对学校、学生的了解和认知。此外，我还交到了几位新朋友，他们有的是工作十几年的老教师，有的是刚刚进入学校一年新教师，还有两位是在9月份才进入学校的教师，他们的教学实践，对教学、学生的观念带给我很大的冲击。通过与他们的交谈，促使我去思考究竟什么才是真正教育、什么才是真正的教师、教师应当如何自我发展？同时，我也有了一种迫切的愿望，希望自己能够尽快走上教师的岗位，进行实际的教学工作，或许能够得到更加清楚的答案。
此外，还有一个比较深刻的体会，也是以前很多老师说过的，“出了校门你就离开了象牙塔，你是一个社会人，必须独自面对发生的各种问题”。之前我对这些话并没有什么实际的体会。在进入文昌实验高中后，第一次有学生和我说“老师好”，那时我突然意识到如果这不是实习，这是参加工作，那我现在就是一个真正的社会人了。庆幸的是，这只是实习，当我提前体会到这样一种“恐惧”的时候，我更加清醒的认识到在学校的时光真的是十分短暂，我要珍惜这样美好的时光，明确自己的定位，并且努力朝着目标前进。且行且珍惜。
感谢教育学部“影子校长”项目为我提供的宝贵的机会，也感谢靖校长的教诲，希望自己九月份的“学校之行”能够为自己带来更多能力的锻炼和知识的积淀，成为一名优秀的“影子校长”。
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